1ª sessió.-Presentació del material. Pluja d’idees prèvies i vivènvies que l’alumnat té sobre el tema. Posta en comú.

2ª sessió.- Anàlisi de textos on s’expliquen les situacions que viuen diverses dones de països diferents.

3ª sessió.- Senyalar en un mapa els països de procedència de les dones dels principals grups de població immigrada a Catalunya.

4ª sessió: Elaboraciói lectura d’un gràficde la població estrangera treballadora en el sector serveis per sexe i per branca d’activitats.Identificació del tipus de feina que fan les dones immigrades.Anàlisi de les causes.

5ª sessió.- Anàlisi detextossobreexperiències migratòries d’èpoques i llocs diferents.

6º sessió.- Lectura i anàlisi d’un article de premsa sobre les diferències socials i culturalsen el comportaments migratori de les dones.

7ª sessió.-Anàlisi d’un article de premsa sobre el paper de les dones immigrades a Catalunya i sobre els objectius dels diferents co·lectius i associacionsde dones.

8ª sessió.- Posadaen comú del dossier i elaboració de conclussions.

Paral·lelament s’ha dissenyat dues activitats diferents per 3r A i 3r B.

Gràcies a la col·laboració del Casal d’Avis Progrés l’alumnat de 3r A podrà comptar amb la presència a l’aula de dues veïnes del barri que respondran a un qüestionari prèviament preparat a classe sobre la seva experiència migratòria. Aquesta activitat serà gravada i posteriorment analitzada.

L’alumnat de 3r B realitzarà un treball de recerca de sabers domèstics (en concret remeis casolans) transmesos de generació en generació.Hauran de buscar els informants en el medi familiar o del barri,transcriure els sabers i respondre un petit qüestionari.