1ªPresentació i explicació de l’activitat. Material que cal portar. Recordar elmètode que s’ ha d’ aplicar en l’ realització dels treballs.

2ªEls/les alumnes continuen elaborant un dibuix on apareixen els/elles mateixos/es fent alguna tasca domèstica que no els agrada “gens ni mica” fer la.

3ªContinuen fent la mateixa activitat on s’ha d’ aplicar en la seva realització el mètode de “la perspectiva cònica central”; l’esmentat mètode és propi del Dibuix tècnic i ja va ser explicat i aplicat anteriorment en altres activitats, i per tant ja el és conegut per tothom.

4ªPluja d’ideesde l’alumnat sobre el tema tractat.

5ªComentaris sobre “les tasques domèstiques” a partir de l’exposició dels treballs fets per tothom.

6ªContestacions d’una enquesta amb preguntes sobre “les tasques domèstiques”.

a) Per part de l’alumnat

Dins del currículum de VISUAL I PLÀSTICA DE 2n. D’ESO, l’alumnat va saber interpretar-se fent les tasques domèstiques (autoretrat), aquelles activitats que no els agraden però que s’han de fer. Van saber realitzar aquesta activitat aplicant el “mètode de la perspectiva cònica central”, mètode explicat i assolit mitjançant activitats anteriors, la qual cosa reforça els seus coneixements.

b) Per part de la professora o professor

La majoria de l’alumnat van expressar oralment les seves opinions sobre el tema tractat i van resultar molt interessants. D’aquesta pluja d’idees es va veure que lamajoria d’aquests/es alumnes està acostumat a fer tasques domèstiques diàries debut a que els seus pares treballen tot el dia. Tasques com a: rentar plats, escombrar, fer-se el llit, treure la pols, tenir cura dels seus germans petits...