!ª sessió:

Presentació de la proposta de treball. Activitats inicials de familiarització amb la temàtica. Explicació dels conceptes de sexe, gènere iidentitat sexual. Identificació en la pròpia experiència quotidiana. Consideracions inicials del grup: torn de paraules i conclusions de la 1ª sessió.

2ª sessió:

Anàlisi en grups de textos breus de sociologia i psicologia social sobre els rols de gènere i les tasques domèstiques, i exposició pública dels resultats.

Valoració de notícies d’actualitat sobre rols de gènere i tasques domèstiques.

3ª sessió:

Anàlisi individual de textos etnogràfics que mostrin exemples de la diversitat de formes en què les cultures han distribuit les tasques domèstiques, els patrons de relació interpersonal i la definició social dels gèneres. Posta en comú i discussió.

4ª sessió:

Anàlisi de textos d’antropologia del gènere que mostrin la forma en què certes cultures delimiten la construcció social de la masculinitat, l’exclouen de l’àmbit domèstic i prescriuen la competència i la violència en la seva interacció pública. Conclusions escrites.

5ª sessió:

Visionat i anàlisi guiat d’una selecció de spots publicitaris que mostrin exemples de reproducció i transmissió de rols de gènere definits segons el patró dominant en la nostra societat. Recerca d’altres exemples en la publicitat de la setmana.

6ª sessió:

Visionat i anàlisi guiat de fragments de diferents pel.lícules que mostrin exemples de construcció dels rols de gènere alternatius als dominants en la nostra cultura.(Thelma i Louise, Billy Elliot...) Conclusions.

7ª sessió:

Discussió en grup de vàries afirmacions relatives als rols de gènere, la distribució de tasques domèstiques i la tipologia de les relacions interpersonals. Debat obert.

8ª sessió:

Elaboració individual de conclusions escrites sobre les sessions anteriors.

a) Per part de l’alumnat

De les valoracions recollides per escrit , es desprén que el tema proposat resulta d’interés, tot i que els sembla una mica massa repetit i, com diuen,“de moda”.

Han considerat positivament la varietat de propostes de treball i l’adequació dels textos als objectius buscats, tot i que sí han indicat que algunes de les lectures els ha resultat difícil i confusa. Reconeixen, però, que han pogut comprendre-les si seguien les indicacions de treball.

Cal destacar la baixa valoració que han fet en general de l’intercanvi d’opinions entre el grup. Convé assenyalar que aquesta activitat es va portar a terme l’últim dia de classe abans de les vacances de nadal, moment poc adequat per centrar l’atenció i enfocar amb respecte i aprofundiment el diàleg.

El canvi en les idees prèvies com a resultat de les activitats ha estat baix, segons indiquen. Consideren majoritàriament que són qüestions que ja tenen assumides, i els que no, mostren resistència a modificar les seves opinions.

b) Per part de la professora o professor

Hagués preferit dedicar més temps a les qüestions centrades en la limitació que suposa per als varons la distribució tradicional dels rols de gènere, donat que aquest és l’aspecte que ha resultat més novedós a l’alumnat, i és també en el que jo podria haver aportat una perspectiva més rica. En qualsevol cas, ha resultat agradable preparar els materials i compartir-los amb l’alumnat, si més no per trencar la inèrcia rutinària del curs